இளைஞர்கள் தலைமையிலான திட்டங்களுடன் எதிர்காலத்தை விதைத்தல்: அடுத்த தலைமுறை காலநிலை ஆலோசனையை ஊக்குவிக்க இளைஞர் காலநிலை ஆலோசனைக் குழுவைப் பயன்படுத்துதல், பகுதி 2

செப்டம்பர் 2021 முதல் மே 2022 வரை, ஃபிப்ஸ் கன்சர்வேட்டரியின் ஆராய்ச்சி மற்றும் அறிவியல் கல்வித் துறை, தி க்ளைமேட் டூல்கிட் உடன் இணைந்து, அதன் முதல் இளைஞர் காலநிலை ஆலோசனைக் குழுவை நடத்தியது. இரண்டு இளைஞர் தலைவர்கள் மற்றும் 18 இளைஞர் ஆலோசகர்களைக் கொண்ட குழு, சுற்றுச்சூழல் தொடர்பான திட்டங்களை உருவாக்கி செயல்படுத்தியது, தலைமைத்துவம் மற்றும் திட்ட திட்டமிடல் திறன்களை உருவாக்கியது, சுற்றுச்சூழல் மற்றும் காலநிலை நீதியைப் பற்றி கற்றுக்கொண்டது மற்றும் திட்டத்தின் போது அவர்களுக்கு பிடித்த சுற்றுச்சூழல் தலைப்புகளை ஆழமாக ஆராய்ந்தது. இந்த பல பகுதி தொடரில், இளைஞர் தலைவர்களுடன் இணைந்து எழுதப்பட்டது இமான் ஹபீப் மற்றும் ரெபேக்கா கார்ட்டர், திட்டத்தின் உத்வேகம் மற்றும் கட்டமைப்பு, அதன் விளைவாக வரும் திட்டங்கள் மற்றும் கற்றுக்கொண்ட பாடங்கள் பற்றி விவாதிப்போம்.

இந்தத் தொடரின் முதல் கட்டுரையை நீங்கள் தவறவிட்டால், அதைப் படிக்கலாம் இங்கே.

இளைஞர் காலநிலை ஆலோசனைக் குழு மூன்று இணையான திட்டங்களில் இறங்கியது, இது எங்கள் 18 இளைஞர் குழு உறுப்பினர்களுக்கு திட்ட மேலாண்மை திறன்களை வளர்ப்பதற்கும் சுற்றுச்சூழல் தலைப்புகளில் ஆழமாக மூழ்குவதற்கும் வாய்ப்பை வழங்கியது. கீழே, ஒவ்வொரு குழுவும் தங்கள் திட்டத்திற்கான உந்து சக்தியையும், சக மாணவர்களையும் பிட்ஸ்பர்க் பகுதி சமூகத்தையும் பயிற்றுவிப்பதற்கும் ஊக்கப்படுத்துவதற்கும் அவர்கள் உருவாக்கிய பொருட்களையும் பகிர்ந்து கொள்கிறது. 

தலைவர்கள் பயன்படுத்திய ஒரு முக்கிய ஆதாரம் காட்டு மையம் உங்கள் காலநிலை செயல் திட்டத்தை உருவாக்குதல் (CAP) பட்டறை வசதி வழிகாட்டி. ஃபோகஸ் தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பது, திட்ட இலக்குகள் மற்றும் காலக்கெடுவை உருவாக்குதல், குறுகிய மற்றும் நீண்ட கால படிகளை பகுப்பாய்வு செய்தல் மற்றும் பயனுள்ள ஆதாரங்களைச் சேகரிப்பது உள்ளிட்ட திட்டங்களின் வெற்றிகரமான அம்சங்களை வடிவமைக்க வழிகாட்டி உதவியாக இருந்தது.

கல்வி பணிக்குழு

உறுப்பினர்கள்: அமரி ஸ்மித், பெஞ்சமின் வின்ஸ்லோ, ஜோன் எசிபே, லிடியா ப்ளம், மார்லி மெக்ஃபார்லேண்ட், மியா ஹட்சன்-குட்னோ, ஷிவானி வாட்சன், விதூர் செந்தில்

பணி அறிக்கை: "காலநிலை மாற்றம், மனித ஆரோக்கியம் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் போன்ற தலைப்புகளில் விழிப்புணர்வு மற்றும் விவாதங்களை மேம்படுத்தும் நடவடிக்கைகள் மூலம் மாணவர்களுக்கு கல்வி கற்பது, அத்துடன் பின்தங்கிய சமூகங்களுக்காக வாதிடுவது எங்கள் குறிக்கோள்".

கிரேட்டர் பிட்ஸ்பர்க் பகுதி மற்றும் பரந்த உலகம் ஆகிய இரண்டிலும் நிலவும் பல்வேறு வகையான மாசுபாடுகள் குறித்து 4 - 6 வகுப்புகளில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பிக்கும் இலக்குடன் கல்வி பணிக்குழு உருவாக்கப்பட்டது. ஒரு குழுவாக, காலநிலைக் கல்வியில் உள்ள குறைபாடுகளை போதுமான அளவு நிவர்த்தி செய்யும் மற்றும் பொருளாதார நிலையைப் பொருட்படுத்தாமல் பள்ளிகளில் கற்பிக்கக்கூடிய ஒரு விரிவான பாடத்திட்டத்தை உருவாக்க அவர்கள் பணியாற்றினர். சுருக்கமாக, திட்டம் மூன்று பாடத்திட்டங்களைக் கொண்டுள்ளது: காற்று மாசுபாடு, நீர் மாசுபாடு மற்றும் பிளாஸ்டிக் மாசுபாடு. ஒவ்வொரு திட்டமும் ஒரு கல்விப் பாடம் மற்றும் இந்த மாணவர்களுக்கான பாடத் திட்டத்தின் முக்கிய யோசனைகளில் ஈடுபடுவதற்கும் வலியுறுத்துவதற்கும் ஒரு ஊடாடும் செயல்பாடு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது. இளைய பார்வையாளர்களை ஈடுபாட்டுடன் வைத்திருக்கும் வகையில், ஜீரணிக்கக்கூடியதாகவும், வசீகரிக்கும் மற்றும் 30 நிமிடங்களுக்குள் முடிக்கக்கூடியதாகவும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. 

தி காற்று மாசுபாடு பாடம் திட்டம் மாசுபாட்டின் பொதுவான கருத்தை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் தொடங்குகிறது, பின்னர் மேலும் குறிப்பிட்ட தகவல்களில் கவனம் செலுத்துகிறது. நிலக்கரியை எரிப்பது காற்றில் உள்ள மாசுகளுக்கு எவ்வாறு வழிவகுக்கிறது என்பதற்கான அடிப்படை விளக்கத்துடன் காற்று மாசுபாட்டிற்கான காரணங்கள் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டுள்ளன. இந்தத் தகவலுடன், மாணவர்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படங்களிலிருந்து (அதாவது காட்டுத் தீ, பைக், கார், சோலார் பேனல்கள், காற்றாலைகள், எரிமலைக்குழம்புகள்) காற்று மாசுபாடுகளைக் கண்டறியும் செயலில் பங்கேற்கின்றனர். சமூக அளவிலும் தனிப்பட்ட அளவிலும் காற்று மாசுபாட்டை நிவர்த்தி செய்ய என்ன செய்யலாம் என்ற கேள்விகளுடன் பாடத் திட்டம் முடிவடைகிறது. 

தி நீர் மாசுபாடு பாடத் திட்டம் பிட்ஸ்பர்க்கின் மூன்று ஆறுகள் மற்றும் இந்த நீர்நிலைகளில் மாசுபாடு ஏன் ஒரு பிரச்சினையாக இருக்கலாம் என்பது பற்றிய சில அற்பமான கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க மாணவர்களைக் கேட்பதன் மூலம் தொடங்குகிறது. அடுத்து, “மாசு என்றால் என்ன?”, “நீர் மாசுபாடு என்றால் என்ன?”, “நமது நதிகளை மாசுபடுத்துவது எது?” போன்ற கேள்விகள். இந்தப் பிரச்னைகளைப் பற்றி மாணவர்களை சிந்திக்க வைக்க வேண்டும். மாணவர்கள் தங்கள் முன்னோக்குகளைப் பகிர்ந்து கொண்டவுடன், குழு உறுப்பினர்கள் கூட்டு கற்பித்தல் பாணியை இணைக்க மாணவர்களின் பதில்களை விரிவுபடுத்தலாம். காற்று மாசுபாடு பாடத் திட்டத்தைப் போலவே, பல்வேறு படங்களிலிருந்து நீர் மாசுபடுத்தும் பொருட்களைக் கண்டறிய மாணவர்கள் கேட்கப்படுகிறார்கள். இறுதியாக, நீர் மாசுபாடு பிட்ஸ்பர்க் சமூகங்களை எவ்வாறு மோசமாக பாதிக்கலாம் என்ற சிக்கலை மேலும் விவரிக்க ஒரு பொதுவான பிட்ஸ்பர்க் ஒருங்கிணைந்த கழிவுநீர் அமைப்பின் (CSS) வரைபடம் காட்டப்படுகிறது. மாணவர்கள் பிளாஸ்டிக் தண்ணீர் பாட்டில்களைப் பயன்படுத்தி தங்கள் சொந்த நீர் வடிகட்டிகளை உருவாக்குவது மற்றும் நீர் மாசுபாட்டைக் கட்டுப்படுத்துவதற்கான தீர்வுகளை அடையாளம் காண்பதுடன் பாடத் திட்டம் முடிவடைகிறது. 

தி பிளாஸ்டிக் மாசு பாடத் திட்டம் 9 முதல் 12 வயது வரையிலான குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துவதற்காக பிரபலமான "அமாங் அஸ்" விளையாட்டைப் போன்ற ஒரு செயல்பாட்டை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் தொடங்குகிறது. இந்த விளையாட்டின் நோக்கம் ஒரு கற்பனையான சமூகத்தை யார் மாசுபடுத்துகிறார்கள் என்பதைக் கண்டறிவதாகும். இதைத் தொடர்ந்து மக்களின் அன்றாட வாழ்வில் பிளாஸ்டிக் மாசுபாடு எவ்வாறு பரவுகிறது என்பதை அறிமுகப்படுத்துகிறது. அடுத்து, குழு உறுப்பினர்கள் உள்ளூர் PA சமூகங்களில் பிளாஸ்டிக் தொழில்துறையின் உற்பத்தி மற்றும் வரலாற்றை விளக்குகிறார்கள். பிளாஸ்டிக் மாசுபாடு ஏழை, சிறுபான்மை சமூகங்களை எவ்வாறு விகிதாசாரமாக பாதிக்கிறது என்பதை விவரிக்க சுற்றுச்சூழல் நீதியின் பிரச்சினை விவாதிக்கப்படுகிறது. பிளாஸ்டிக்கின் விளைவுகளை விளக்கி, பிளாஸ்டிக் நுகர்வைக் கட்டுப்படுத்துவதற்கான வழிகளை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் விளக்கக்காட்சி முடிவடைகிறது.

குழு பிட்ஸ்பர்க் பகுதியில் உள்ள பல பள்ளிகளுக்கு அவர்களின் பாடத் திட்டங்களை வழங்கியது. ஃபிப்ஸின் வருடாந்திர BioBlitz என்ற சுற்றுச்சூழல் அறிவியல் திருவிழாவிலும் குழு கலந்து கொண்டது, குடும்பங்களை ஈடுபடுத்தும் வகையில், அவர்கள் பாடம் நடத்தினார்கள் மற்றும் விருந்தினர்களுடன் மாசுபாடு தலைப்புகளை ஆராய்ந்தனர்.

பிட்ஸ்பர்க் மாசு பாடத்தைப் பாருங்கள் இங்கே!

ஒட்டுமொத்தமாக, அனுபவம் நுண்ணறிவு மற்றும் பாடத்திட்டத்தை வடிவமைப்பதில் குழுவிற்கு சிறந்த நேரம் கிடைத்தது. "ஒரு உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவியாக, அவசர காலநிலை நெருக்கடியைப் பற்றி மற்றவர்களுக்குக் கற்பிக்க முடிந்திருப்பது உண்மையிலேயே ஒரு பலனளிக்கும் அனுபவமாக இருக்கிறது. எனது அற்புதமான சகாக்கள் மற்றும் சமூகத்தின் உதவி இல்லாமல் என்னால் அதைச் செய்திருக்க முடியாது.

உணவு பணிக்குழு

உறுப்பினர்கள்: அகில் அகர்வால், அன்னா பாக்வெல், கரோலினா கிரின்பெர்க் லிமோன்சிக், டேனியல் லெவின், கிரேட்டா ஏங்கல், ஜெனிவி கிர்டன், கைரா மெக்காக், மார்லா நசன்டோக்டோக்

உணவுப் பணிக் குழுவின் திட்டமானது தாவர அடிப்படையிலான உணவை மேலும் அணுகக்கூடியதாக மாற்றுவதற்கான நிலையான சமையல் குறிப்புகளின் தொகுப்பாகும். நிலையான உணவு முறைகள் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் நீதி ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான குறுக்குவெட்டில் பகிரப்பட்ட ஆர்வத்தின் காரணமாக மாணவர்கள் இந்த தலைப்பில் ஒன்றாக வந்தனர். உணவுப் பாலைவனங்களில் கிடைப்பதை நிவர்த்தி செய்யும் அதே வேளையில், சீசன் மற்றும் உள்நாட்டில் கிடைக்கும் உணவைச் சாப்பிடுவது அவர்களின் வழிகாட்டுதல்களில் அடங்கும். மேலும் தாவர அடிப்படையிலான உணவை உண்ணத் தொடங்க விரும்பும் எவருக்கும் நிலையான உணவுகளை இன்னும் அணுகக்கூடியதாக மாற்றுவதற்கு குழு ஒரு செய்முறை புத்தகத்தை உருவாக்கியது.

உணவுக் கழிவுகள், மாசுபாடு, காடழிப்பு, கிரீன்ஹவுஸ் வாயு வெளியேற்றம் மற்றும் மண் சீரழிவு உள்ளிட்ட மிகப்பெரிய எதிர்மறை சுற்றுச்சூழல் தாக்கங்களை வணிக விவசாயம் கொண்டிருப்பதால், உணவு முறைகளில் ஆர்வத்துடன் குழு ஒன்று சேர்ந்தது. மிகவும் நிலையான உணவைத் தேர்ந்தெடுப்பது இந்த முறைகளை தனிப்பட்ட அளவில் எதிர்த்துப் போராடுவதற்கான ஒரு அடையக்கூடிய வழியாகும். எனவே, இந்த சமையல் புத்தகம் இறுதி அறிவுறுத்தல் கையேடு அல்ல, ஆனால் இந்த வாழ்நாள் சவாலை எடுத்துக்கொள்வதற்கான ஒரு கட்டமைப்பாகும்.

செய்முறை புத்தகம் தாவர அடிப்படையிலான உணவுமுறைக்கு எப்படி மாறுவது என்பது பற்றிய அறிமுகங்களுடன் தொடங்குகிறது மற்றும் பருவகால உணவு மற்றும் உள்நாட்டில் சாப்பிடுவது குறிப்பாக நன்மை பயக்கும் என்பதற்கான காரணங்களை உள்ளடக்கியது. சமையல் புத்தகம் ஏன் உருவாக்கப்பட்டது என்பதற்கான அணுகல்தன்மை எவ்வாறு ஒரு முக்கிய பகுதி என்பதை வலியுறுத்த உணவு நுகர்வுடன் சுற்றுச்சூழல் நீதியின் குறுக்குவெட்டை இது விளக்குகிறது. குறைந்த வருமானம் மற்றும் கிராமப்புற சமூகங்களுக்கு எந்தெந்த பொருட்கள் எளிதில் கிடைக்கின்றன என்பதன் அடிப்படையில் சமையல் வகைகள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டன. 

சமையல் புத்தகத்தில் பசி, காலை உணவு, மதிய உணவு/இரவு உணவு மற்றும் இனிப்புச் சமையல் வகைகள் உள்ளன இந்த சமையல் குறிப்புகள் பெறப்பட்ட ஆன்லைன் ஆதாரங்களுக்கான இணைப்புகளுடன் சமையல் புத்தகம் முடிவடைகிறது. மிசோ சூப், சீமை சுரைக்காய் பொரியல் மற்றும் வெஜ் பாஸ்தா ரெசிபிகளை தயாரிப்பதற்கான படிப்படியான வீடியோக்களையும் குழு உறுப்பினர்கள் பதிவு செய்தனர். இந்த வீடியோக்கள் மே 31 அன்று நடைபெற்ற இளைஞர்களின் நிலைத்தன்மை ஷோகேஸின் போது QR குறியீடு புக்மார்க்குகள் மூலம் விநியோகிக்கப்பட்டது மற்றும் YCAC இன்ஸ்டாகிராம் பக்கத்தில் வெளியிடப்பட்டது! 

ஃபேஷன் பணிக்குழு

உறுப்பினர்கள்: லூசி டபட், டேனியல் சாவிஸ், எம்மலின் ஹப்ஸ், சோபியா ஸ்வைடர்ஸ்கி

ஃபேஷன் ஒர்க்கிங் குரூப்பின் நோக்கம், வேகமான ஃபேஷன் துறையின் தீங்கான தாக்கங்கள் மற்றும் பழைய ஆடைகளை மறுசுழற்சி செய்யும் கலை பற்றிய தகவல்களை வழங்குவது. இந்த கல்வி அம்சத்தை தங்கள் வேலையில் இணைத்துக்கொள்ள, குழுவானது ஒரு தகவலறிந்த நிலையான ஃபேஷன் விளக்கக்காட்சியை உருவாக்கியது, இது அதிகப்படியான நுகர்வு மற்றும் அதிகப்படியான உற்பத்தியின் விளைவுகளைப் பற்றி விவாதித்தது, பழைய ஆடைகளை மீண்டும் பயன்படுத்துவதன் மூலம் இந்த நடைமுறைகளை எதிர்த்துப் போராடுவதற்கான வழிமுறைகளை வழங்குகிறது. அப்சைக்ளிங் என்றால் என்ன என்பதை இந்தக் குழு விளக்கியது மட்டுமின்றி, குரோச்செட் மற்றும் தையல் நுட்பங்கள், டெனிம் பொருட்கள், வெட்டும் கருவிகள், ஸ்ப்ரே பெயிண்ட் மற்றும் டைகளைப் பயன்படுத்தி பல்வேறு வகையான அப்சைக்ளிங் முறைகளையும் தொட்டது. தையல் இயந்திரங்கள் மற்றும் தையல் பட்டறைகளுக்கான அணுகலை வழங்கும் இரண்டாவது கை ஆடை கடைகள் மற்றும் உள்ளூர் இடங்களுக்கான இணைப்புகளை விளக்கக்காட்சி வழங்கியது. கல்வி, அதிகாரமளித்தல் மற்றும் நிலையான பேஷன் ஷோக்களில் பங்கேற்பதன் மூலம் அதிக விழிப்புணர்வுடன் வாங்குபவர்களாக மாறுவதற்கான யோசனையைத் தொட்டு விளக்கக்காட்சி முடிந்தது! மே 31 அன்று ஃபிப்ஸ் அவுட்டோர் கார்டனில் நடைபெற்ற Phipps Sustainable Fashion ஷோவிற்கான ஃபிளையரில் இந்த விளக்கக்காட்சிக்கான இணைப்பு சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.

மார்ச் மாதம் அவர்கள் கலந்து கொண்ட ஆண்டி வார்ஹோல் மியூசியத்தின் நிலையான பேஷன் ஷோவால் இந்த குழு ஈர்க்கப்பட்டது, இது நிகழ்ச்சியைத் திட்டமிடுவதில் அவர்களுக்கு கணிசமாக உதவியது. அவர்களின் பேஷன் ஷோவை நடத்துவதற்கு முன், அவர்கள் பங்கேற்பதற்கு சாத்தியமான வடிவமைப்பாளர்களைச் சேகரிப்பதற்காக Phipps இல் ஒரு நிலையான ஃபேஷன் பட்டறையை ஏற்பாடு செய்தனர். அவர்கள் தையல் இயந்திரங்கள், தையல் பொருட்கள் மற்றும் வடிவமைப்பாளர்கள் தங்கள் ஆடை யோசனைகளை உரையாட மற்றும் விவாதிக்க ஒரு இடத்தை வழங்கினர். உண்மையான நிகழ்ச்சியை நடத்துவதற்கு ஒரு நாள் முன்பு, அவர்கள் வடிவமைப்பாளர்களைச் சந்திக்க ஒரு ஆடை ஒத்திகையை நடத்தினர், எத்தனை பொருட்கள் காட்சிப்படுத்தப்படும் என்பதைக் கண்டறிந்தனர், மேலும் மாடல்கள் ஓடுபாதையில் நடந்து செல்லும்போது MC அவர்களின் பேச்சைப் பயிற்சி செய்தார்கள். 

Phipps Sustainable Fashion ஷோ பதினைந்து உள்ளூர், நடுநிலைப் பள்ளி மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளி வடிவமைப்பாளர்களை ஒன்றிணைத்து அவர்களின் நிலையான பேஷன் துண்டுகளைக் காட்சிப்படுத்தியது. மொத்தம் 20 துண்டுகள் இருந்தன, மறுபயன்படுத்தப்பட்ட பழைய ஆடைகள் முதல் மறுசுழற்சி செய்யப்பட்ட திரைச்சீலைகள் வரை கேன்கள், பிளாஸ்டிக் பைகள் மற்றும் செய்தித்தாள்கள் போன்ற அசாதாரண பொருட்கள் வரை. வடிவமைப்பாளர்கள் மிகவும் ஆக்கப்பூர்வமான, மிகவும் நாகரீகமான மற்றும் மிகவும் தனித்துவமான பிரிவுகளில் பரிசுகளுக்காக போட்டியிட முடிந்தது. பார்ட்டைம் பூடில், சாக் மெரில் பிரிண்ட்ஸ் மற்றும் பிட்ஸ்பர்க் சென்டர் ஃபார் கிரியேட்டிவ் ரீயூஸ் உள்ளிட்ட உள்ளூர் நிலையான ஃபேஷன் வணிகங்களின் பிரதிநிதிகள் வெற்றியாளர்களைத் தீர்மானிப்பதற்கான நடுவர்கள். கண்காட்சியின் போது நடுவர்கள் தங்கள் சொந்த பொருட்களை விற்கும் வாய்ப்பும் கிடைத்தது.

இளைஞர்கள் தலைமையிலான நடவடிக்கைக்கான அழைப்பு

ஒவ்வொரு குழுவும் தங்கள் திட்டங்களில் விடாமுயற்சியுடன் பணியாற்றி, மே 31 அன்று YCAC ஷோகேஸில் வழங்கப்பட்டது. இளைஞர் பருவநிலை அதிகாரமளித்தல் பற்றி உங்கள் நிறுவனத்தில் என்ன செய்ய முடியும் என்பதற்கு இளைஞர் காலநிலை ஆலோசனைக் குழு ஒரு எடுத்துக்காட்டு என்று ஃபிப்ஸ் நம்புகிறார். அதன் அடுத்த மறுமுறையில், தி க்ளைமேட் டூல்கிட், பங்கேற்ற மாணவர்களை உலகம் முழுவதும் உள்ள மற்றவர்களுடன் இணைக்கவும், இதேபோன்ற முயற்சிகளுக்கு ஆதரவளிக்கவும் பார்க்கிறது. 

உங்கள் நிறுவனம் இளைஞர்களின் காலநிலை ஈடுபாடு மற்றும் அதிகாரமளிக்கும் முயற்சியைத் தொடங்க ஆர்வமாக இருந்தால், க்ளைமேட்டூல்கிட்@phipps.conservatory.org ஐ அணுகவும்