Semeando o Futuro: Utilizar um Comité Consultivo Juvenil para o Clima para Inspirar a Próxima Geração de Defesa do Clima

De setembro de 2021 a maio de 2022, o departamento de pesquisa e educação científica do Phipps Conservatory, em colaboração com o The Climate Toolkit, sediou seu primeiro Comitê Consultivo Climático Juvenil. Composto por dois jovens líderes e 18 jovens conselheiros, o grupo desenvolveu e implementou projetos relacionados ao meio ambiente, desenvolveu habilidades de liderança e planejamento de projetos, aprendeu sobre justiça ambiental e climática e se aprofundou em seus tópicos ambientais favoritos ao longo do programa. Nesta série de várias partes, co-escrita com os jovens líderes Iman Habib e Rebecca CarterEm seguida, discutiremos o impulso e a estrutura do programa, os projectos resultantes e as lições aprendidas.

A necessidade de uma rede

Pensar e falar sobre as alterações climáticas pode ser assustador e muitas vezes esmagador. É muito fácil ceder a um sentimento de derrota quando se procuram soluções para a ameaça sempre próxima, já prejudicial e abrangente das alterações climáticas. Uma das ferramentas mais poderosas que temos contra este fenómeno é a ação colectiva. Ter uma rede ou um grupo de pessoas preocupadas com as alterações climáticas torna o ativismo climático uma tarefa muito mais acessível. Os grupos que reúnem activistas do clima para aprenderem uns com os outros permitem que diferentes comunidades dentro do movimento de justiça ambiental se juntem e facilitam um sentido de força colectiva e de comunidade. Estes espaços são mais eficazes quando são utilizados para educar os membros do comité e para criar projectos orientados para a comunidade, com vista a enfrentar as alterações climáticas.

Numerosos clubes e organizações sobre o clima nas escolas e instituições de Pittsburgh expressaram necessidade e interesse em grupos que liguem activistas destas diferentes redes. O Youth Climate Advisory Committee de Phipps serve este propósito, reunindo estudantes de todos os níveis de ensino, bairros e escolas. Isto permite que cada membro expanda a sua rede para futuros empreendimentos, conhecimentos sobre tópicos ambientais e uma visão do que são soluções intersectoriais e eficazes para as alterações climáticas.

Criação do Comité

O Phipps Conservatory and Botanical Gardens criou o seu Comité Consultivo Climático Juvenil (YCAC), composto por 20 estudantes inovadores do ensino secundário e universitário, com três objectivos comuns educar a si próprios e aos outros, apoiar as suas comunidades através de iniciativas relacionadas com o clima, e promover o ativismo climático com enfoque na justiça ambiental. A criação de um espaço para discutir as alterações climáticas e a utilização dos recursos que lhes foram concedidos através da Phipps permitiram que os membros do comité fizessem ouvir as suas vozes na comunidade e trabalhassem ativamente para atingir estes objectivos sob a forma de projectos à escala da comunidade. No verão de 2021, foi lançado um convite aberto a educadores públicos e locais para encontrar estudantes interessados em integrar o YCAC como membros do comité. Após um processo de entrevista, Phipps também selecionou dois líderes do comité.

Iman Habib e Rebecca Carter, o líderes das comissões de jovensO Presidente do Comité de Jovens, o Sr. Hélder, forneceu informações valiosas sobre a criação de um espaço para a capacitação dos jovens em matéria de alterações climáticas, à medida que os projectos avançavam. Os líderes do comité desenvolveram reuniões utilizando actividades que permitiram aos membros trabalhar em conjunto e utilizar competências de pensamento crítico para construir relações fortes em todo o comité. Permitir diferentes formas de participação, desde debates em pequenos grupos, debates no comité, até fóruns em linha, diversificou a forma de contribuição do comité, permitindo que todos os membros partilhassem as suas ideias e contribuíssem para o grupo. Através desta colaboração, foi dada autonomia aos membros sobre a direção do comité. A documento vivo foi desenvolvido para refletir os valores e a missão do comité e promove um sentido de envolvimento da comunidade; todos os membros do comité estiveram envolvidos no desenvolvimento dos nossos ideais. O grupo também co-desenvolveu o princípios do comité com os membros, que incluíam não utilizar o telemóvel, sendo um ouvinte ativoe estar abertos a aprender uns com os outros. Todos estes métodos aprofundaram o nível de envolvimento dos membros na direção do comité, criando um maior sentido de envolvimento pessoal e de responsabilidade.

Actividades da reunião

No início do YCAC, o foco era aumentar o conhecimento do grupo sobre justiça ambiental, que se tornou parte integrante da criação de projectos nos meses seguintes. Este aspeto educativo inicial do grupo permitiu que os membros aprendessem uns com os outros, se ligassem como pares e se preparassem para abordar as questões climáticas com integridade e interseccionalidade. Os líderes procuraram trazer a educação para as reuniões com muitas actividades diferentes. Na primeira atividade, os membros criaram mini-projectos para ensinar os alunos sobre questões ambientais. Esta atividade permitiu que os membros se conhecessem uns aos outros e criassem uma ideia centrada num tópico em que tinham um interesse comum. Também proporcionou uma introdução em menor escala ao tipo de projectos criados mais tarde no decurso do comité. 

Durante décadas, a Organização das Nações Unidas (ONU) reuniu muitos países para discutir questões relacionadas com as alterações climáticas na Conferência das Partes (COP).

Depois de terminada a última conferência, a COP-26, deu aos membros a oportunidade de participarem num evento de simulação de COP e utilizarem C-ROADS, um simulador em linha que permite aos utilizadores avaliar os impactos a longo prazo das políticas climáticas na tomada de decisões. À semelhança do Modelo ONU, os membros foram divididos em diferentes países ou regiões e trabalharam para desenvolver acordos sobre financiamento e emissões de CO2. Estes acordos foram depois colocados no simulador e mostraram ao grupo o impacto que a sua legislatura teria se fosse implementada. Esta atividade promoveu a colaboração no seio do comité e demonstrou como diferentes legislaturas afectariam as alterações climáticas. 

O próximo artigo desta série será sobre os três projectos que os alunos realizaram durante o ano. Fiquem atentos!